以賽促教，高效提升實踐類課程的教學效果 

                          線上教學體驗第七周    國際商務系 傅海霞 

依據我院國際商務專業的人才培養目標，該專業確定了兩個方向，分別是國際貿易實務和跨境電子商務?？缇畴娚谭较蛳掠珠_設了兩門專業課程，分別是跨境電子商務和跨境電商前沿專題，我有幸在本學期承擔了這兩門課程的教學任務。兩門課的目的都是為了培養理論基礎扎實、專業素質過硬、實踐能力和創新能力較強的高級應用型人才，所以任務重，實踐性強是這兩門課程的突出特點。

 因為疫情的突然而至，開學已七周，卻只能開展網上教學。如何通過網絡引導學生進行實踐教學，成為擺在我面前的難題。前兩周，我和大多數老師一樣，開始了居家教學，成為千萬個十八線網紅之一，我試驗了智慧樹、騰訊課堂、釘釘、QQ 視頻等多種直播方式，最終發現這些方式和現場教學幾乎沒什么差別，變化的只是形式，雖然增強了學生的參與度，但無法大幅提高學生的實踐能力。于是，在迷茫尋找中的前兩周里，我先重點講授了跨境電商的基礎理論，包括分類、特點、發展前景、主要的平臺及規則，選品、上架、營銷等等，學生對跨境電商有了初步了解，但是跨境電商需要的不僅僅是學生對理論知識的掌握，更需要動手能力，決策能力、運營能力和平衡風險的能力。 恰在這時，我收到了南京世格公司的邀請，他們免費開放跨境電商營銷與運行決策模擬沙盤軟件，這款軟件是 18、19 年使用的全國比賽軟件，深受師生好評，今年因為疫情，免費開放，目前全國已有 200 多個院校，2 萬多學生申請使用這款軟件，我毫不猶豫地向世格公司提交了申請。從第三周開始，我暫時停止使用慕課和各種直播工具，改用南京世格提供的跨境電商沙盤軟件進行學習，并結合 QQ 群進行講解和答疑。 

這款沙盤軟件的優點在于，模擬了相對完整的全球經濟環境、不同地區的消費市場、需求、跨境電商經營平臺與跨境企業經營決策活動，允許學生在模擬軟件中開展跨境電商企業運營，以博弈的方式參與選品、上架、營銷推廣、物流、財務等各個運營環節的決策制定，安排每個環節的預算分配。沙盤采用回合制，共 12 個回合，每個回合結束會計算一次投資回報率，并作為計分的依據。這種方式實際上形成了一種競賽機制，大大調動了學生的積極性，形成了你追我趕的氛圍。所以每個回合結束時，都會引起學生的熱烈討論，整體的活躍度明顯增強。

學生的店鋪展示

學生的經營情況

   每個回合的成績排名 

截止本周，我們已經使用了五周，進行了 8 個回合，自使用至今，一直得到學生的熱烈回應，課間課后，積極提問，把自己迅速代入到跨境電商賣家的角色，在各個經營環節仔細鉆研，精心打造爆款產品。該課程上午結課，但學生熱情不減，繼續操作，甚至晚上九點多還在鉆研提問。

通過模擬沙盤實訓，確實幫助學生熟悉了跨境電商運行的全過程，掌握了各種相關運營操作，建立起跨境電商環境下的成本意識、利潤意識、需求意識、競爭意識等，構建起跨境電商運營的理念，得到了學生的一致好評！

有人說，我們對生活的發現，常出自意外。李易安“誤入藕花深處”，才有了“驚起一灘鷗鷺”......辛稼軒“驀然回首”，才發現“那人卻在燈火闌珊處”......2020 的一場疫情，才發現跨境電商的學習也可以這么有趣！